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成立校辦公司探索產教融合新路子

      發布時間:2021/5/21 17:15:08     瀏覽:392

 



  豐富的社團活動為學生成長增添了無限可能。  學生進行工業機器人實訓。學校簡介  濟南電子機械工程學校是始建于1979年的全日制、公辦普通中等專業學校,現為國家重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校、山東省首批示范性特色中職學校。  學校現有5個三二連讀高職大專專業,8個中專專業,其中,機電技術應用、計算機應用2個專業為省級品牌專業。各專業均與多家知名企業合作,產教融合。中專專業均開設校企合作“職教高考升學+定向就業班”。  近年來,學校先后獲得國家改革發展示范校、全國青少年道德培養基地、山東省首批省級文明校園、山東省教科研示范學校等幾十項榮譽稱號,多次榮獲全國技能大賽金牌,連續多年承辦國家、省、市技能大賽,2016-2018年連續三年承辦全國職業院校信息化教學大賽。  當產教融合成為職業院校的常態時,濟南電子機械工程學校更進一步,學校借職教高地政策的“東風”,大膽于2020年9月成立校辦公司,成為濟南市第一個“敢吃螃蟹”的職業院校。  公司成立后,學校精心組建了試點班,成立了教師工作室,讓教師、學生在與企業的密切合作中變身為“項目負責人”“員工”,將企業的生產技術融入到日常教學過程中。  這一大膽創舉也成為這所老牌職業院校求新求變之路的生動寫照。多年來,學校積極探索校企合作、產教融合、理實一體化教學新路子,不斷服務師生專業成長,突出了職業教育姓“職”的辦學品質和辦學特色。“校辦企業”服務師生專業成長  產教融合有了“新路徑”  在濟南電子機械工程學校彩石校區實訓車間,整齊擺放的機床給人震撼的視覺沖擊。操作臺前,學生時不時與老師交流著,并在老師的帶領下進行數字采集、數字重構。對于他們來說,這不僅是一場理中有實、實中有理的“教學實踐課”,更是一份半工半讀的“工作”。按照與企業的約定,他們要在規定日期內完成企業的文博數字化、數字化工廠等建設。  在這一場景中,學生既是學員,又是“員工”,老師的身份既是“教師”,又是“項目負責人”,這就是學校成立校辦公司——濟南覺信科技服務有限責任公司后的人才培養模式。  據學校生產服務處主任、校辦公司負責人韓式國介紹,成立校辦公司是學校發展和學生成長的迫切需求。基于學校4000萬元的設備、8000平方米的實操面積,公司的成立可以讓學生在與企業的密切合作中獲得真成長,也同時解決了教師崗位容易脫離生產的問題。所以,在公司成立半年前,學校裁撤了實訓中心,成立了學校生產服務處,專司生產性實訓、有償對外技術服務、面向社會開展技能培訓等組織管理工作。“希望通過資源整合,實現多方共贏。”韓式國說。  為了試點公司運營,學校于2020年7月組建了先進智造產教融合試點班。試點班招收30名學生,試點半工半讀,并支付學生相應報酬。學生除了必要的文化課學習外,其余時間會全過程參與、多崗位體驗項目。體驗環節包括項目論證、洽談、立項、生產、技術服務、項目結項等。  同樣,為進一步調動教師積極性、加速產教深度融合,學校根據專業特點,由生產服務處牽頭組建了三個教師工作室,以此為單位完成企業合作項目。目前,公司先后與山東文理電子科技有限公司、濟南康達時鐘發展有限公司、北京頤和海納科技有限公司等公司開展了合作。在此過程中,學校致力于探索出一條教學過程與企業生產過程一體化人才培養模式,并以“實戰”養“實訓”,提升師生專業技能水平,使校、企、師、生四方共同受益。  目前,校辦公司已組織了近千名學生參與了職業能力培訓、生產性實訓、對外技術服務。  未來,學校將以服務師生專業成長為己任,擴展合作企業范圍,遴選高質量合作項目,通過師生深度參與對外技術服務,不斷提升職業技能水平,在校內形成“技能立校、合作興校”的良好氛圍。基于理實一體、校企合作的7年探索目標直指學生“核心競爭力”提升  其實,創立校辦公司是學校積極探索育人路徑的一個縮影。多年來,學校一直致力于通過培育學生動手能力、推進校企合作的方式來提升學生的核心競爭力。  自2014年9月1日起,學校在機電技術應用、數控技術應用、電子技術應用三個專業開始全面實施理實一體化教學模式改革。2015年起,學校又對課程設置、教學內容、教學方法與評價機制等進行全面改革,確定了“4+1”教改模式,即每周上四天實訓課、一天文化課。  目前,學校已建有工業機器人技術、物聯網技術、計算機網絡綜合布線、汽修綜合、機電一體化設備組裝與調試等近60個“理實一體化”實驗實訓室,為學生還原車間流水線的真實操作環境。  學校教導處主任趙慶華說,在此基礎上,學校還打造了數字媒體技術、計算機和數碼產品維修、電子商務3個真實運營實訓室,讓學生在高度還原的環境下學習和實操。  值得一提的是,學校自2016年上半年起還打造了“助教生”模式,讓高年級競賽獲獎或日常學習表現優異的學生,參與理實一體化教學,當低年級學生的“小老師”。  在探索理實一體化教學的基礎上,學校還堅持探索校企融合的發展之路。現在,學校每個專業都與企業開展合作,學生在校時就能接觸企業先進技術;學校還設置了若干企業訂單班,學生畢業后也能獲得良好的就業路徑。以電子商務專業為例,學校和企業于2016年合作成立了“小智商城”,用于電子商務專業實訓。學生全方位負責線上、線下校園超市,通過實訓成長為實用人才。這些探索的實踐,也讓濟南電子機械工程學校走在了全市乃至全省職業院校的前列。  更讓人興奮的是,2020年7月,濟南市教育系統“雙招雙引”重點項目——中興教育新一代信息技術(濟南)公共實訓基地項目正式落戶學校,中興教育公司的引入對學校建設職業教育創新發展高地、提質培優高質量發展、職教賦能計劃的實施提供了強力引擎。  借政策東風,學校將與山東中興教育咨詢有限公司攜手共同建設新一代信息技術領域國內極具影響力的實訓基地,面向國內各大高校、中職及社會開展通信(4G/5G)、物聯網、軟件、大數據、云計算、人工智能等專業的實習、實訓、國際認證等服務。  系列德育活動育人育心全員、全程、全方位培育“大國工匠”  在濟南電子機械工程學校,學校的一日常規均由學生會負責:6:40早操,負責組織清點人數、喊口號、評分;6:55早餐,負責排隊管理、收拾餐具;7:40至8:00,負責宿舍衛生、早自習朗讀、學校紀律、衛生情況檢查及評分:9:50至10:20課間操期間,負責紀律管理、評分工作……可以說,在這所有4000多名學生、兩個校區的學校里,學生會已成為學校實施學生自我管理的重要組織機構。  據學校政教處主任楊玉攀介紹,學校自2013年起探索學生自主管理模式,讓學生更好地成就自己。此外,學校還實施了“5S”管理、“三點挖掘”“五個一”等德育制度或活動,將每個環節和時段都打造成德育陣地,實現全員、全程、全方位育人。  此外,為豐富學生在校生活,培養興趣和情操,學校開展了豐富的學生活動,如校園文化藝術節、體育節、讀書節等。學校還組建了包括三棋協會、書畫協會、健身俱樂部、雙節棍社團、吉他社團、手風琴社團等在內的近20個學生社團。  為更好指導學生成長,學校還將青年教師業務素質的培養作為學校建設的一項重大工程。在2020年省市級中職院校教師職業能力大賽中,學校參賽團隊表現優異,有青年教師參加的比賽團隊榮獲省賽二等獎一項、三等獎一項,市賽一等獎一項、二等獎一項,三等獎四項,一展學校教學改革成果和學校教學質量。  豐富的培養體系結出豐碩的教育成果:在山東省教育廳2019年度“齊魯工匠后備人才”遴選培育工作中,濟南電子機械工程學校齊龍辰、趙宇豪、楊永琦、崔凱威、朱松文、李旺、李楊、秦翔宇8名同學被選為培育對象,喜獲省教育廳統一頒發的“齊魯工匠后備人才”證書;在2020年11月舉行的濟南職業教育活動周啟動儀式上,來自濟南電子機械工程學校的優秀畢業生薛超被授予市教育局首批“職教推薦官”稱號,發揮優秀畢業生的示范帶動作用,為職業教育代言;2020年6月9日,在“泰山杯”2019年度“濟南工匠”選樹命名暨“工匠成長營”成立頒獎活動中,濟南電子機械工程學校姜治臻老師和2005級數控班學生蔣小飛同時榮獲“濟南工匠”榮譽稱號……  這正如學校負責人劉軍生所說:“讓學生有自信的笑容,讓老師有美好的心靈,讓學校有陽光的品質,這是我們學校每一名教師最樸素的初心。無論行至多遠,我們都會永葆初心,為了學生的終身成長而不斷前行。”(本報記者范開云)

本文來源:濟南日報


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